Poesia Didática de Ibernise: Coroa de 15 Sonetos

Performance Lúdica no Pátio da Escola.

Marcações das posições, à giz no chão.

Formação de uma Ciranda de 14 alunos com um ao centro. Cada aluno segura em um das mãos uma folha numerada ( Numeração em algarismos romanos de I a XIV). A seguir se movimentam em círculo no sentido anti horário e cantam uma ciranda.

Ao término da canção param e em uníssono perguntam ao aluno do centro:

_OoooÔ do centro! Quem é você?

E o aluno Responde:

_E aí meu? Eu sou o mote desta parada.

E os alunos novamente questionam:

_Que vocêe faz ôooo mote?

E o mote responde:

_ Eu, sou o cara que distribui versos.

E os alunos:

_Que versos?

_ E o mote:

_Versos da Coroa de 15 Sonetos. E aí genteeee! Chega mais! Chega maaiiis.

E o regente anuncia o seu nome do (O Galo de Barcelos) enquanto 14 alunos (versos) aparecem:

Movimentação da cena:
14 alunos se encaminham ao centro da ciranda. Cada aluno com 3 folhas de papel na mão, (cada folha em um lado tem um número de 1 a 14, e do outro lado tem o verso correspondente ao número. As 3 folhas para aluno (verso), são exatamente iguais, cópias iguais)  se posicionando em fila indiana atrás do mote ao centro da ciranda. Quando o verso 14 se posiciona como último da fila, o mote diz ao verso 14:
 
_ 14 gente boaaa!

E o verso 14 diz:

_Eaêêê gente fina...

E o mote:

_Diz qual é a tua 14...

E o verso 14 lê seu verso. E o mote diz ao verso 14:

_ 14 leve seu verso ao número XIV e ao número I da ciranda.

E o verso 14, vai a roda de ciranda e entrega um verso 14 ao aluno de número XIV e outro verso 14 ao aluno de número I. E retorna ao centro, enquanto o aluno de número XIV põe o verso recebido (14) no chão a sua frente e o aluno de número I põe o verso recebido (14) no chão atrás de si.

E o mote reitera:

Verso 1, diz alguma meuuuu!!

E o verso 1 diz:

_Faaaala manoo!!! É o seguinte:

E o verso 1 lê seu verso e ao terminar, o mote responde...

_ 1 leve seu verso ao número I e ao número II da ciranda.

E o verso 1, vai a roda de ciranda e entrega um verso 1 ao aluno de número I e outro verso 1, ao aluno de número II. E retorna ao centro, enquanto o aluno de número I põe o verso recebido (1) no chão a sua frente e o aluno de número II põe o verso recebido (1) no chão atrás de si.

 E o mote novamente:

_Verso 2, manda vêee para galerinhaaaa!

E o verso 2:

_Tô mermo na área véi:

E o verso 2 lê seu verso e ao terminar, o mote responde...

_  Falô mano 2!  Leve seu verso ao número II e ao número III da ciranda.

E o verso 2, vai a roda de ciranda e entrega um verso 2 ao aluno de número II e outro verso 2, ao aluno de número III. E retorna ao centro, enquanto o aluno de número II põe o verso recebido (2) no chão a sua frente e o aluno de número III põe o verso recebido (2) no chão atrás de si.

E assim o mote vai chamando cada um dos versos seguintes o 3,  o 4, o 5, o 6, o 7, o 8, o 9, o 10, o 11, o 12,  e o 13, para  a lerem seus versos os entregarem a cada um dos números da ciranda, enquanto cada um dos números (alunos) da roda de ciranda, recebem sempre um colocando o verso no chão a sua frente enquanto o outro, põe o verso recebido no chão atrás de si.

E finalmente, tendo todos recebido seus versos, o mote diz:

Agora todos vocês são sonetos inacabados, se quiserem ser sonetos um dia, precisam procurar e encontrar em si mesmos, e na interação com o outro, os versos que os completarão. E se todos conseguirem ser sonetos, um dia, poderemos ser todos juntos uma: 'Coroa de 15  Sonetos'.

Fim das encenações...

In:‘Poesia Paradidática de Ibernise’

Ibernise
Barcelos (Portugal), 12MAI2012.

Entrevista de Ibernise na Rádio Cávado

http://www.ibernisemaria.prosaeverso.net/audio.php?cod=48167

bernise Maria Morais https://www.facebook.com/IFestivalDePoesiaDidactica

I Festival de Poesia Didática de Barcelos, é uma iniciativa que visa produzir ações populares de manifestações em torno da poesia, em suas dimensões épica, teatral e lírica. Uma intervenção cultural de cunho interdisciplinar. Barcelos é a cidade dos artistas, a cultura de raiz aqui é viva e pungente. Evento que contém em si, uma ação de intercâmbio cultural entre Portugal e Brasil. O tema do festival ' O Galo de Barcelos' é apelo a este ícone memorial de grande importância no mundo. A poesia está também contemplada nas relações didáticopedagógicas, para todas as idades, para as escolares e para todos. A presença da música, da fotografia, performances em palco, a criação de materiais didáticos específicos para este fim, com estórias e jogos. O artezanato, a dança, a declamação. O livro e a leitura estarão marcando presença. As oficinas itinerantes de poesia, a levar aos quatro cantos de Barcelos, a sua mensagem de união e parceria com entidades diversas desde escolas, até cafés. A poesia durante o festival, estará onde sempre esteve ao lado de cada pessoa, mas vestirá uma fantasia, para estar mais feliz e atuante em nossas vidas.

Para participares do I Festival de Poesia Didática de Barcelos com um poema, em verso ou prosa, envia para este endereço mail@ibernise.com
Teu poema fará parte dos anais do festival, e constará em publicação especifica para este fim. Informa o teu site se quiseres divulgação. O tema é 'O Galo de Barcelos'. Participa deste trabalho de incentivo a cultura, é de Barcelos, que está a partilhar com todo o mundo.

Ibernise Maria Morais https://www.facebook.com/events/404745046220582/

20 de abril - abertura início 21:00 e fim às 00:40

Entrada: Livre a todo o público.

24 de abril a 28 de junho - oficinas itinerantes de poesia didática.

Entrada: Livre

30 de junho - encerramento.
Entrada: Livre

https://www.facebook.com/IFestivalDePoesiaDidactica
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-Atrações do Evento de Abertura:
Sarau
. declamações com acompanhamento de musica instrumental ao vivo
. performance grupo do Projeto 'As Fitas' (Dança, Música Instrumental e Declamações da Antologia 7Pecados.Poemas:
Pecados: Solidão, Carlos Américo, pág.2.
Vaidade: Vestido de Brocado, São Gonçalves, pág. 37.
Avareza: Avareza, Euclides Cavaco, pág. 53.
Ira: Carapuça, Carlos Tronco, pág. 62.
Preguiça: Preguiça, Marisa Rosa, pág. 88.
Luxúria: Amor e Samba, Ibernise, pág. 98.
Inveja: Os Invejosos, Vóny Ferreira, pág. 128.
Gula: Hás-de Morrer Empantorrada! Gil Moura, páginas 134, 135.

Concertos:

1.Jorge Lomba
2.Ermo

-Entidades participantes
Promoção:
Câmara Municipal de Barcelos/Biblioteca Municipal de Barcelos.
BlogTok - Edição de Livros - Apoio e Incentivo a Literatura e a Pop Arte.
Produção e Coordenação:
M.O.E

O Projeto ‘As Fitas‘ do Agrupamento de Escolas Abel Varzim apoiam este Evento.
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Caracterização do Evento: ‘I Festival de Poesia Didática de Barcelos’
Oficinas Itinerantes de Poesia integrada a Pop Arte

Este é um evento interdisciplinar envolvendo literatura e a Pop Arte. A abertura e o encerramento (20ABR2012 e 30JUN2012), acontecerá no auditório da Biblioteca Municipal de Barcelos. A programação prevê um total de 12 oficinas de poesia didática, durante o período entre a abertura e o encerramento das atividades. Os resultados das oficinas darão origem a segunda edição da Revista BlogTok cujo lançamento será na 30ª Feira do Livro de Barcelos em julho de 2012.

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Declamações e Declamadores, no Sarau de Abertura:
Obras que serão lidas durante as declamações no Sarau:
1.ANTOLOGIA Poética do Chá. Edição Câmara Municipal de Barcelos.Direção Florinda Bogas.Publicação Biblioteca da Escola Sec/3 de Barcelinhos. Ilustrações Turma 12ª F de Artes Visuais da Escola Secundária Alcaides Faria.Prefácio de Armandina Saleiro.Textos Comunidade Educativa. Design e fotografia Undergraph, Lda.Execução Lusoimpress.com. 2012.Barcelos (PT);88p.
Poemas da obra, inseridos no Sarau de Abertura:
‘Nota com Chá’ de Antônio Carvalho, página 11.
‘Nostalgia’ de Florinda Bogas, página 13.
‘Chá e Poesia’ de Marina Costa, página 67.
‘Paixão Irresistivel’ de Álvaro Carvalho, página 83.

2.ANTOLOGIA 7 Pecados.Diversos Autores de Países Lusófonos.Edição BlogTok,2010.Barcelos.200p.
Poemas da obra, a serem declamados no Sarau de Abertura:
‘O Pecado’. Poeta João Vasconcelos (edição póstuma) Barcelos-Portugal,p 4. Declamador: José Ilidio Torres.
‘ A Chegada dos Pecadores’. Poeta Pedro Batista. Setúbal-Portugal, p 57. Declamadora: Conceição Bernardino.
‘Prazeres’ . Poeta Gladis Deble. Rio Grande do Sul-Brasil.p 97 Declamador José Ilidio Torres
’Eu’ Poeta Sandra Almeida. Rondônia-Brasil. p 36. Declamador: Xavier Zarco.
‘Minha Boneca’. Poeta Jandira. Lunda-Angola.p 120. Declamadora: Conceição Benardino.
‘Coração em Chamas’.Poeta Massundidi. Uíge-Angola.p 104. Declamadora: Anita.
‘Poeiras Frustradas’.Poeta José Honório.Benguela-Angola.p 82. Declamadora: Cristina.
‘Positiva Ansiedade’. Poeta Marinho. Barcelos-Portugal.p 11. - Declamadora: Ibernise.
‘Solidão’. Poeta Carlos Américo, pág. 2. Declamadora - Professora Maria da Conceição Gomes Lamela Silva.
Outros poemas da antologia 7Pecados serão declamados durante a performance dos integrantes do Pprojeto ‘As Fitas’.

3. CARLOS VAL pseudônimo literário de CONCEIÇÃO BERNARDINO. ‘Nono Sentido’ Ed. Temas Originais’ 91 p.
Poema da obra, a ser declamado no Sarau de Abertura por: Conceição Bernardino.
Poema ‘Planícies de Pedra’. Poeta Carlos Val. Porto.p 72
Declamadora: Conceição Bernardino.

4.DIANA BALLIS ‘Signo do Amor’ Ed. BlogTok..Barcelos/Portugal.2011.83p
Poema da obra, a ser declamado no Sarau de Abertura:
‘Respirar Felicidade’ p75.
Declamadora:Ibernise

5. IBERNISE MARIA.‘Sonetos’.Ed.BlogTok,2009.Barcelos-Portugal.123p.
Poema da obra, a ser declamado no Sarau de Abertura:
‘Florescer’.Pernambuco-Brasil.p 15.
Declamadora: Ibernise.

6. FLAVIO LOPES.‘Bússola’.2010.Barcelos-Portugal.100p.
Texto a ser declamado no Sarau de abertura:
Euforismos p 34
Declamador: Poeta Flávio Lopes

7. JOSÉ ILÍDIO TORRES.’O Amor é Um Tema Batido’.Ed.Temas Originais.2011.Coimbra.74p.
Poema da obra, a ser declamado no Sarau de Abertura:
’E Se Para Variar Fizéssemos Amor?’ Barcelos-Portugal.p 30.
Declamador: Poeta José Ilídio Torres.

8.JOSÉ LOURENÇO.‘Rodinha 26 - Fragmentos de um Sonho-Ox Pó’.Ed. BlogTok,2009.Barcelos.78p.
Poema da obra, a ser declamado no Sarau de Abertura:
‘Contemplo’. Barcelos-Portugal.p 41.
Declamadora: Ibernise.

9. JORGE DA SILVA OLIVEIRA’Poemas E...’ Fabigráfica Lda.2005.Barcelos.117p.
Poema da obra, inseridos no Sarau de Abertura:
Poema 10. Barcelos-Portugal. p 94
Declamadora: Cristina.

10.XAVIER ZARCO.’O Guardador das Águas’Coleção Poemar nº3;Edições L.Coimbra.205.34p.
Poema da obra, a ser declamado no Sarau de Abertura:
poema 11. p 23.
Declamador:Poeta Xavier Zarco


Concertos de Encerramento

Composição do programa de encerramento à definir...

Todos em Órbita…
Você olha o céu todos os dias?
Eu vejo o céu todos os dias… No céu esta a configuração básica do sistema solar, e através dela posso entender o universo…

O que você vê no céu, pode não ser o céu mas o seu próprio céu…

O meu céu me surpreende, o meu céu me move e alimenta.Céu que também tem sol e as estrelas o cercam.E os planetas giram em volta dele, também…

E quanto mais próximos do sol mais rapidamente giram. É assim que as estrelas iluminam nosso universo, com seus brilhos viajantes...

Mas não é fácil chegar as estrelas, elas são mesmo inacessíveis. A luz delas leva séculos para chegar até nós. Estão afastadas, a milhares de anos-luz…

Às vezes me imagino mais próxima ao astro rei. Nestas ocasiões giro tão rápido que me transporto para outros espaços, envolta naquele calor, do qual, se eu muito perto me aproximasse, desapareceria…

Mas, não quero estar tão próxima, receber a luz dessa grandiosa estrela já me basta, já me aquece o suficiente, já me permite viver a vida…

Mas há também a lua. Ela nos mostra, nos ensina como não ter luz própria e ainda assim estar iluminado, e iluminar. Podemos aprender a força das marés, sempre em vazante e montante.E são tantas fases influenciando os mares, e energizando nossa vida...

Prestando atenção nesse satélite da terra, podemos ver os planetas. Sempre narcisistas como o ser humano no seu movimento em torno de si mesmo, do seu próprio eixo. Rotação. Mas ao mesmo tempo também ensaia seus passos de dança no movimento de translação, é quando demonstra que sente a presença de outros elementos do universo e os reverencia…

Um desses movimentos dá origem aos dias e as noites. Que poderiam ser entendidos como labor e lazer, transparência e mistério, coragem e medo. Mas, não há rigor nestes signos, porque a luz do dia, que é dádiva da vida, necessita também do aconchego da noite, do escuro que se acende no encontro consigo mesmo…

E o outro movimento? Este dá origem as estações do ano. Estações…
Cada uma mais propícia ao ciclo existencial, interagindo com o ecossistema e as relações humanas nas suas mais diletas emoções. Primavera, verão, outono e inverno. Cada uma delas guardando a sua beleza e fazendo promessas, que perduram na repetição deste ciclo perpétuo.

Numa estação surgem as flores, revigora o ambiente na beleza e delicadeza da paisagem… Na outra aquece, madura os frutos, multiplicando os afetos. Aquela nos faz ver e sentir, o significado das folhagens ao chão, uma ansiedade exultante, e angustiante que anuncia que é hora de colher. E a seguir o oásis que se apresenta com o cair das chuvas, lembrando que é novamente tempo de plantar…

Uma lição e tanto. Ver as coisas como realmente são, poderia ser simples, não fora a nossa própria mente, o grande impedimento. Sempre que conseguimos romper esta barreira psicológica, mudamos a nós mesmos e ao mundo.

Por esses motivos às vezes quero ser sol, às vezes quero ser lua…
De ti.


Ibernise.
Indiara (Goiás/Brasil), 30MAI2010.
Núcleo Temático Educativo.

Era verde o canavial
Com tantas canas maduras
Numa lavoura industrial
Racional em linhas puras

Quantos de certo ficaram
Não se sabe. Atrás dos muros,
Não se sabe os que tombaram
No campo de trabalho duro

A luta era pela terra
Mas escondia atos impuros
De dia lavoura é guerra
De noite é pecado à fechadura

E este tempo era preferido
Para liberdades ao escuro
Abraços, e voos escondidos
Nas canas tantas aventuras

Colheita além de céus
Terra onde se planta futuro
Humanos girando em carrocel
No crivo a dor das torturas

Encontram no seu calvário
O amor à terra, lição, ventura
E crescem naquele cenário
Onde tocam suas partituras

Embalde se recordariam
De tempos não obscuros
Onde mel e açucar verteriam
Das canas verdes futuras

Das safras que colheriam
Nos cantos e lugares seguros
Cantigas de ninar seriam
O consolo das lidas, sem furos.

Mas o tempo é senhor da gente
A fazer cenário conjuro,
Muda panoramas e mentes
Entre colheitas e semeaduras

E os seres viventes da terra
Revigoram seus monturos
Num abandono total que cerra
O bloqueio assaz imaturo

O solo fortalecido se restabelece
E das leiras surge o novo, a cura
E a aldeia festeja e agradece
A colheita, no tempo, prematura

Há mais espaço nas casas
E nos corações há fartura
No afeto, a partilha, a brasa
Que afeta a temperatura…

As lutas pela sobrevivência
Da fraternidade não cobram juro
Ideias clareiam as consciências
Sem medo, é mais rica a mistura

E vem tanta felicidade
No broto verde que é cultura
Cela onde cultiva-se verdade
O sentir que rejeita a usura

Na ação mais acrescenta
Se a liberdade é ventura
A coragem bem lhe assenta,
Acento e assinatura.

Assim a humanidade alinha
E a história vira literatura
Com o lavorar entre as linhas
Horizonte azul e verde na pintura

Quadro lindo da natureza
Que produz agricultura
E dói ver tanta beleza
Estrangular na cintura

Na mira da toxicidade
Ataca a saúde, traz desventura
Ameaça o campo e a cidade
Faz e desfaz o que configura

Põe em cheque a vivência,
Criador se transforma em criatura.
Resta sobreviver, pedir clemência
Num claustro sem abertura…

Ibernise
Barcelos (Portugal), 26DEZ2011
Núcleo Temático Educativo.

Documentos do WORKSHOP POESIA PARADIDÁTICA NO MÉTODO DE IBERNISE


I - Plano de Ação

Início: Apresentação de ibernise. Introdução ao assunto.
Desenvolvimento do assunto de forma interativa

. Poesia, método e didática: projetos pedagógicos a partir do poemas e a interdisciplinaridade - Entrega do texto disponível para consulta Respiração e Fotossíntese);

. Poesia paradidática: Disponibilização do texto ‘Poemas Derivados’ um exemplo do método aplicado;

. Apresentação do método de ibernise para fazer poemas.

Objetivos:

Levar a percepção da estética na poesia como prazer estético, o poema como instrumento de apreensão do conteúdo interdisciplinar e a forma metodológica de Ibernise, para se fazer poemas. Leitura da estória do poeta e o rondel no livro de Ibernise ‘Rondel’ às paginas 13 a 16.

Atividades interativas: leitura de poemas, pesquisa sensorial, discussões, coleta de argumentos poéticos e desenvolvimento da estrutura e esboço da poesia ‘ Rondel’.Distribuição dos livros como modelo da arquitetura do Rondel, como exemplo -  Consultar a introdução p13 a 16.

Elenco de Poemas de Ibernise que serão apresentados, com participação dos participantes:
.Sonho Meu (Rondel)
.Por Meu Amor (Rondel)
.Ciúmes (Poema livre)
.Conto do Conto sem Aponto (Poema livre)
.Ambição é Marco da História (Rondel)
.Mira Curto o Oráculo,se a Oração é de Fé (Poema livre de encenação)
.Brio Por Um Fio (Poema em quadras)
.Trabalho,Honra e Representação (poema em quadras, com argumento em prosa)
.Para-Brisa (Poema em quadras)
.Praia (Poema em quadras)

4.Argumento final salientando a importância da poesia paradidática como algo novo e importante nas escolas e na vida do poeta em formação. Agradecimentos.


Ibernise
Casa da Juventude (Barcelos/Portugal),17DEZ2011

II - Exemplo de um poema didático

RESPIRAÇÃO E FOTOSSÍNTESE

Vegetais clorofilados, entes, Consigo trazem muitas vidas. Reprodução muda e carente, Luz e preservação necessita...

O Oxigênio é fonte de vida, Na fotossíntese é excedente... Vegetais clorofilados, entes, Consigo trazem muitas vidas

Algas e folhas verdes, sempre,
O ar purificam, pela clorofila... Como todos os seres viventes, Exalam gás carbônico, respiram. Vegetais clorofilados, entes...

Ibernise.
Indiara (Goiás/Brasil), 10JUL2007

Excerto do poema "Respiração e Fotossíntese"

Os processos de respiração e fotossíntese ocorrem nos vegetais clorofilados. São processos diferentes. Na respiração o vegetal absorve oxigênio e libera gás carbônico, como qualquer outro ser vivo... No entanto, a fotossíntese precisa de luz para acontecer, e só acontece nos vegetais clorofilados, absorvendo gás carbônico e eliminando oxigênio. Todas as áreas verdes do Planeta Terra, oceanos, mares e rios contribuem para a produção de Oxigênio.

Áreas disciplinares: Ciências, Geografia, Português (Linguagem,Gramática, Ortografia e Literatura), Matemática.

Exploração metodológica:

-Discussão da temática do poema, pesquisa e elaboração de questões em sala, para responder em casa.
-Exibição de vídeos e enquete (repetir a mesma pergunta a diferentes alunos, que podem expor sua opinião).

-Produção de textos.
-Localização das áreas verdes, do planeta, que contribuem com a produção de Oxigênio. Representação quantitativa, dessas áreas, em relação ao total.
-Localização das áreas hidrográficas e oceânicas, do planeta, em que as algas clorofiladas contribuem com a produção de oxigênio. Representação quantitativa, dessas áreas em relação ao total. -Socialização do texto do poema através de: Leitura silenciosa, leitura em voz alta e dramatização; declamação e musicalização do poema.
-Conceituar e reconhecer o poema Rondel.
-Poema compartilhado (Dividir a sala em cinco equipes e cada equipe elabora dois versos para a composição de um rondel, em duas faixas de papel, depois fazem a montagem do poema segundo a fórmula original).
-Descoberta de palavras-chaves e decifração desses códigos fazendo gincana entre as diversas equipes de alunos e alunas.

Avaliação:

Oral, escrita, aplicação de questionários, observação da participação em sala, Correção na lousa e auto avaliação.

Texto didático, apresentando conteúdo, método interdisciplinar e avaliação.
Série: “Poemas Didáticos”*Núcleo Temático Educativo.

Ibernise
Barcelos (Portugal 17DEZ2011) Workshop NAA festival.

III - Exemplo da Poesia Paradidática de Ibernise

MÉTODO DE IBERNISE PARA FAZER POEMAS

POEMAS DERIVADOS (Exemplo Partindo de um outro Poema)

Esta mostra é de minha “Série Poemas Didáticos”, que se propõe a mostrar formas de ensinar a fazer poemas em parceria, derivados de outro poema, ou de um texto gerador. Utilizando o “Método de Ibernise para Fazer Poemas”.

Para iniciar a composição de um poema utilizando este método,
é importante partir de uma TEMÁTICA ORIGINAL exposta em um texto gerador, ou de um Poema, como é o caso das parcerias,
da Coroa de Sonetos e outras formulações poéticas...

Neste caso o exemplo parte de um poema: “CABEÇAS ATRAEM PEDRAS?".

O procedimento é o seguite: Seguindo a temática do poema elaborar um texto gerador que alimentará a composição de um ou mais poemas... Eleger palavras-chaves do poema no texto gerador.

CABEÇAS ATRAEM PEDRAS? *

Aquele que mexe com pedras Uma pode em sua cabeça cair, Dizem de pessoas irrequietas, Mas não vale a pena desistir...

Comunicar-se é tão importante Forma com outros correntes, Institui parcerias constantes... Acatar o individuo é ser gente

E se firma grandes amizades... Fontes de harmonia crescem, No mundo e altera suas faces, Jardins espirituais florescem...

Exemplo da TEMÁTICA SECUNDÁRIA... Vai originar o segundo poema.

I – Elaborar um resumo do conteúdo sobre o primeiro poema ajuda. Outra opção é fazer um texto livre relacionado, intuitivo, ou derivado de um resumo de pesquisa sobre o assunto.

II – Texto Gerador: O poema aborda o lado positivo do provérbio “Quem com muitas pedras mexe uma lhe cai na cabeça”.
Eu abordei o veio das relações, para que as pessoas não desistam diante das primeiras dificuldades no relacionamento... Hoje em dia é muito comum...

As amizades não conseguem se sedimentar, ainda começando já estão terminando. Não enfrentam crises, não pensam na família, não pensam em salvar todo o envolvimento emocional e material que até aquele momento puderam construir.

O outro veio que pode ser explorado no dueto é o da falta de respeito as individualidades, fofocas mexericos. Uma pessoa que não sabe valorizar suas amizades e vive sempre arrumando confusão em função desta falha no relacionamento.

III-Passos.
1. Iniciar da seguinte forma:

a) Escrever sobre a temática um pequeno resumo/
b) Separar palavras-chaves para a temática/
c) Fazer um banco de rimas para as palavras-chaves, de pelo menos três ou quatro palavras para cada rima. Se não for suficiente aumente para seis, ou o quanto for necessário.

2) No texto resumo selecionar uma frase de efeito na mensagem. Inicie, com esta primeira linha, o poema.

3) Exemplo: no texto-resumo Selecione... “Eu abordei o veio das relações,” nesta frase me identifico de primeira com a palavra veio, é pequena, tem rima fácil e tem efeito poético. Escrevo então qualquer outra frase ou a mesma frase.

4) No veio das relações (vou precisar de mais uma palavra pra dar estética) de amizade.
Então fiquei com a frase No Veio das relações de amizade, posso melhorar a frase de modo que a palavra da rima assuma seu lugar... Vejamos:

5) Relações de amizade são veios (Portanto a estética foi alcançada e o sentido da abertura do poema), as frases seguintes podem ser construídas no desenvolvimento do texto ou de outros

pensamentos que forem surgindo. Se não der certo, comecar de novo...

6)Relações de amizade são veios...
Frase aprovada que tem a ver com o poema original e está implícita no texto derivado.

7) Para continuar procurar iniciar a frase com um adjetivo qualificando a palavra veios, preciosos, valiosos, ou acrescente outro substantivo antes do adjetivo, Ex. Elos preciosos e devem ser firmes, Se extrapolar estética você corta palavras, suprime elementos de ligação, põe virgulas, pontos três pontos, etc. Para auxiliar na compreensão, com a supressão de palavras, ou para ajudar a inflexões durante a declamação do poema.

Surge a primeira estrofe de quatro versos... Já havia dois que surgiram passo a passo... Para os dois seguintes já existe definição de rimas, já existe conteúdo no texto gerador... Agora é só formar, dar sentido de continuidade ao assunto evocado, neste
momento elaborar um banco de rimas ajuda bastante.

Relações de amizade são veios, Elos preciosos devem ser firmes. Pedras rolarão, falas alcoviteiras Solte a fé, as emoções, reafirme...

Continue, pare aqui se quiser só uma estrofe de quatro versos, pois a estrofe em si já tem sentido completo, a palavra principal já foi inserida: Pedras.

Mas pode ser só o começo das afirmações do texto derivado, então volte a selecionar, mas se aparecer uma idéia, não é necessário se prender ao texto gerador.

Às vezes a primeira frase puxa o assunto, e desenvolve um poema totalmente diferente do texto gerador, mas a temática fica amarrada na primeira frase, aí o objetivo foi alcançado. Da mesma forma pode-se agir com as trovas, com as coroas de sonetos...

9) Finalização

Ler a história do poema e decidir um título sucinto e chamativo, que desperte curiosidade. Vale a pena saber as palavras-chaves mais procuradas na NET e sempre que possível colocá-las no

poema, ele com certeza será muito acessado. A inspiração está no que você sente, ver e onde você a procura...

10)Banco de rimas. (Vai sendo feito em paralelo com o poema, a medida que o desenvolvimento do assunto for solicitando)

Exemplo: Veio ,esteio, correio, laboreio, lavadeiro, alcoviteiro, faladeira, fofoqueiros, verdadeiros, firme, reafirme, confirme, afirme...

Muitas palavras aparecem e as vezes junto com a palavra vem logo a rima elas afloram normalmente, mas se não aflorar faça um banco de rimas, consultando dicionário de rimas.

Ao pensar palavras que rimam quando surgir uma palavra de existência e significado duvidoso, vá ao dicionário, verifique se a aplicação é legítima, ainda que metafórica.

Ibernise .
Indiara (Goiás/Brasil), 22.AGO2007

Workshop NAA festival, Poesia Paradidática. Barcelos (Portugal), 17DEZ2011

IV - Poemas trabalhados/Apresentados durante o Workshop

Sonho Meu

Meu sonho numa manhã de domingo,

É um convite nos sinos das catedrais...

Se somos velas a iluminar consumindo,

Eu te aconchego neste lume de sinais...

E me vejo a rir e chorar em tantos ais...

Em divisas de dóceis ninhos flamingos...

Meu sonho numa manhã de domingo,
É um convite nos sinos das catedrais...

Aves em revoada no remix de pingos

Num céu azul a furtar cores, em termais,

Num clima nublado a entoar respingos

És horizonte de panoramas colossais,

Meu sonho numa manhã de domingo...

Ibernise

POR MEU AMOR

Eu bebi, bebi no rio da nossa paixão, Verti ao teu oceano neste caminho, Quando viajei no prazer desta ilusão Já era tarde demais pra ser sozinha...

Mais e mais senti falta desse carinho Como gato preso gemendo no porão Eu bebi, bebi no rio da nossa paixão Verti ao teu oceano neste caminho.

Cruzei espaços, criei contemplação... Sereia em um cantar de passarinho, Prumos desatinei diante da multidão. Se me arremessei a ti em desalinho Eu bebi, bebi no rio da nossa paixão...

Ibernise

CIÚMES

Na experiência mágica do amor
Pode iniciar no olhar, no topor
Busca de encontrar o próprio ser...
E continua este abastecer no conviver.

Movimento do desejo, a desejar Fugaz, veloz,Corre, corre sem parar Em todas as direções está a esperar Um toque, um sorriso, um olhar...

Que motive, detone, dispare a emoção! Que estremeça,sacuda o coração!
Que deixe o olhar marejado em festa, Que molhado brilhe, se manifeste...

É a pulsão que, ao se movimentar, Alimenta... Nutre a si e ao outro Num turbilhão de emoções a fervilhar...

Tanta paixão, a se revelar...No corpo!

Alma e matéria... Volúvel no abandono Porque, no frenezi e na entrega,
Com ciúmes logo do outro quer ser dono.E rápido o que sentiu desagrega... (Ibernise)

Brio Por Um Fio

Entre aspas o teu olhar é, já, cura

Que em fusos se invagina
Onde fia tecendo a sua costura,
À sombra da luz que ilumina.

Sendo no tempo, intensa e antiga,
A laborar fustigada, todo o dia,

Esse tecido no calor, mais mitiga
E inflama, sem saber o que alumia...

Vem, vem ó vivo raio, e vida faz

Deste querer, que amarras com fio,

Seda artesã, entre essências e cristais,

Artefato livre, no cerne do brio...

Ibernise

AMBIÇÃO É MARCO DA HISTÓRIA

Todos os grandes saltos da história Trazem o registro da determinação. Desejo obsessivo de obter a vitória O céu é o justo limite da ambição...

Magnetismo de garra e reafirmação Chama interior que luta pela glória... Todos os grandes saltos da história Trazem o registro da determinação.

As descobertas moldaram a memória, Enredo que enreda a vida, a emoção Que atua em mentes ousadas, notórias,

Porque norteou com sucesso e razão,

Todos os grandes saltos da história.

Ibernise.

CONTO DO CONTO SEM APONTO

Era uma vez uma orquestração...

O ci ci ci, o plac plac plac e toc toc toc em aparente inanição...

Ci ci ci chamou atenção,
Mas impôs uma condição:
Queria ser percebido em qualquer situação...

Plac plac plac andou em sua direção,
Correu devagar, mas escorregou no corrimão, Queria animá-lo, atender sua apelação...

Plac plac plac alcançou o Ci ci ci e sentiu sua emoção...
Quando surgiu o Toc toc toc e entrou na encenação, E batucou na madeira, mostrou sua percussão...

Ci ci ci sentiu a cadência atingir sua intenção...

O som se sentiu integrado a todos com razão,
O caminhar encontrou, em seu destino, sua forma de expressão,
E o toque foi fundamental naquela combinação...

Ibernise.

Mira Curto o Oráculo, se a Oração é de Fé

Ele:
_ Por que não miras em meus olhos?
Ela:
_ Tenho medo...
Ele:
_ De quê?
Ela:
_ De não encontrar meu amor...
Ele:
_ Aonde?
Ela:
Refletido nos teus olhos.
Ele:
Mas se é teu o amor, há que se refletir...
Ela:
Mas há que existir espelho em teu olhar...
Ele:
Anda cá, dá-me um abraço.
Mira Curto o Oráculo, se a Oração é de Fé (II) _Vais me amar para sempre?
_É duro fazer isso durar.
_Terás que ajudar...
_É moleza. (Ibernise)

TRABALHO, HONRA E REPRESENTAÇÃO

Fico às vezes a pensar
O que se pode imaginar Do homem trabalhador... Não tem trabalho, Senhor!

Sem o trabalho e a justiça Lenta que nem preguiça, Vai como água no rodo Sem garantia de acordo...

Com a garantia em queda Só o indulto é que resta Mas dá para acreditar? Ou vale a pena tentar?

O homem sem ocupação Resistirá e lutará pelo pão... Como há dívida social Sairia da crise, no mal...

No campo, tantos talentos Sem abrigo, jogados ao vento, Preterida luta, se deflagra... Como colher esta safra?
Há tanta crise e corrupção Não dá para pedir perdão... Aos cargos não se diz não...
E se ninguém os aceitasse?
Se ninguém mais governasse? ELES saberiam o que fazer? Nomes haveriam de aparecer?

Quantos NÓS poderíamos ser? Ibernise

V - Fichas do Discurso/Desenvolvimento

1.Conceitos de poesia

Entre a Universalidade Abstração e a concretude

2.Dizer o ver, falar o sentir...

Os sentidos são o elo, para

Descobrir, inventar e reinventar, a poesia que há em cada um.

3.sentir o cheiro
sentir o gosto
sentir a superficie das coisas (tactear)
sentir a visão, não é o mesmo que ver...

4.Sentir a visão é perceber emocionalmente detalhes, e deixar estes detalhes interagirem com as nossas experiências e nossa sensibilidade, de forma particular, íntima.

5.Inesgotável, é a nossa capacidade de sentir.
A poesia pode não ter discurso e ser uma organização plenamente visual.

6.Este é um tipo de saber que existe e não é matemático, (lógica formal) é concreto. A maciez de nossa pele, só sabemos se tocarmos outro ser humano, este conhecimento a ciência não traduz, tem que ser vivido.

7.E cada vivência tem sua emoção, ao passar esta emoção em palavras, ou em uma arte puramente visual, este sentir se universaliza,

porque interage com o sentir de outro ser humano

8.e pode ser comparado, nomeado e identificado Descobrimos todos nós extasiados que estamos por exemplo diante de uma flor, mesmo quando um vê, uma rosa, outro, uma tulipa e outro uma margarida...

9.Isto é conhecimento lógico matemático, antes era concreto, e não científico, agora, já categorizado, tem padrão, pode ser criado e recriado conforme este padrão.

10.O pensamento matemático é um pensamento abstrato, preciso, sobre o mundo.

11.A lógica formal, de que trata a pedagogia moderna (vigotsk e piaget), considera fases da aprendizagem relacionar,identificar,nomear, memorizar,generalizar,criar.

12.Para isto é necessário ter ATENÇÃO para:
formar noções que levam ao conceito e isto permite categorizar o conhecimento

13.é assim que saímos do pensamento concreto para a lógica formal ou pensamento matemático

Este é o senso da poesia clássica (Padrão)

14.A interpretação, dos significados particulares a cada um, transformaria aquela organização visual (experienciada) em poesia livre,

15.por conseguinte, a colocação de ritmo, silabas poéticas, rimas, e outros adereços da poesia clássica,

colocariam esta poesia livre

em outro nível de significado/ significante.

16.representativamente seria relação unívoca entre objetos correspondentes significantemente seria relação plural entre objetos correspondentes

17.O começo: poemas Livres

e rimados falando de coisas

sublimes (parnasianos)

Os meus primeiros poemas massivamente têm esta abordagem, os atuais eventualmente.

Entra a leitura dos poemas Sonho Meu, Por Meu Amor e Ciúmes.

18.Já existe uma variedade de abordagens e temas beirando o absurdo
Entra o poema ‘Conto do Conto Sem Aponto’

19.assim como diferentes abordagens para um mesmo tema.

Entra a leitura do poema Ambição

20.Não parnasianos

‘Lua diurética’ :)
‘Escorro teu nome como água de macarrão na sopa...’

Drumond (poesia diferente, mais moderna, menos complexa) ‘Drumond mais complexo, nos mostra que:Existe beleza mesmo nas coisas mais sórdidas...' Ferreira Gullar

Entra a leitura do Poema ‘Mira Curto o Oráculo se a Oração é de Fé’

21.Assim:
O trânsito entre o sagrado e o profano é um dos traços fortes de minha poética.

Entra o poema ‘Brio Por Um Fio’

22.O jogo de Ideias e a arte na luta ideológica:
A poesia e a filosofia política um compromisso do núcleo filosófico...Entra o poema Trabalho e Representação

23.Fundamentos do Método da Poesia Paradidática de Ibernise
A linguagem é estruturada pelo pensamento, logo, da linguagem deve nascer o poema.

24.Nosso universo de vida é muito particular, o conceito de grande metrópole não funciona para nossa vida prática cotidiana.

Não conhecemos um milhão de pessoas.

25.Conhecemos apenas o nosso imediato que é sempre do tamanho que damos conta, de nos relacionarmos.

26.A poesia nesta sociedade fica sempre bem, e esta proximidade aqui em Barcelos é maior, estamos mais próximos da poesia, não precisamos de um milhão de leitores.

27.Precisamos de pessoas do nosso circuito que estejam a compartilhar a poesia, a viver a poesia, no seu ninho, nicho, habitat, climax, ecosistema...
É entre nós que esta cultura ganha raiz, e é preservada.

28.O mais importante é que este leitor seja aquele que não apenas lê sua poesia, mas também fala consigo, num café, na rua, supermercado, na feira, na farmácia,

29.Não precisamos de fama, fama é coisa de sociedade de massa , de consumo, coisa de produção, artificial, o que vivemos na poesia como cultura de raiz, é o imediato da contemporaneidade.

30.os contemporâneos que dão a continuidade, são como as crianças. Se não existirem crianças acaba-se a

humanidade...
Ibernise (Barcelos/PT, 17DEZ2011)

8.Finalização com a leitura do poema erótico 'Se Falo, o Verbo é Amar'.
Link do poema:
http://www.ibernisemaria.prosaeverso.net/visualizar.php?idt=1071395&liberar_erotico=1

9. Link disponibilizando 10 llivros para download gratuito:
http://www.ibernisemaria.prosaeverso.net/ebooks.php

NAA Festival
NOVAS ARTES ASSOCIADAS

AGENDA * INFO


Sábado, 17 de Dezembro de 2011
DEZEMBRO . DECEMBER 2011
POESIA PARADIDÁTICA

 


ESCRITA CRIATIVA // website-info
Exposição do Método de Ibernise para fazer Poemas, sua fundamentação teórica na linguística contemporânea e oficina de poesia para jovens e adultos, através de pesquisa oral, leitura de textos e declamação de poemas.
Presenting the Ibernise Method for Poetry Writing: grounds on contemporary linguistic and workshop for youth and adults, through oral research, text reading and poem dramatization.



ORIENTADORES . ORIENTED BY | Ibernise Morais (Colectivo Enfarte)


LOCAL . PLACE | Casa da Juventude


DATA . DATE | 17.12.2011


HORÁRIOS . SCHEDULE | 15h


PREÇO . PRICE | gratuito. free > limite: 20 pessoas

* o workshop é gratuito, mas aconselhamos a inscrever-se via e-mail
* the workshop is free, but we advise you to sign up via e-mail

Barcelos
Lindo e fraterno
Historicamente eterno.

Ibernise
Núcleo Temático Romântico.
Barcelos (Braga/Portugal), 22SET2011

Temáticas: Ética e Estética na Relação Homem-Natureza; Agricultura de Produção X Agricultura de Precisão

Célebre frase de camões ao se referir a Inês de Castro: 'a que depois de morta foi rainha'.

Hoje a frase: 'Agora é tarde Inês é morta', é usada para conceituar a inutilidade de certas ações, nas quais a solução do problema acontece quando o desenlace já aconteceu.

Texto de Maria do Céu Carvalho Dias nasceu na Nazaré, Portugal, e é formada em História pela Universidade Clássica de Lisboa. Ensinou durante anos em escolas de diversas localidades portuguesas.
mais...
http://docapibaribeaotejo.blogspot.com/2010/05/agora-e-tarde-ines-e-morta.html